东方中学语文组于2021年11月24日上午开展“构建有效课堂”主题教研活动的第一次主题研讨活动，活动主题为“作文教学的有效开展”，授课教师是高二语文备课组丁悦金老师，授课内容为：诗句关联型作文审题、立意与结构指导。

全体语文组教师参与听课

丁老师通过真题再现，审题析题，考场佳作，立意步骤总结，课堂训练由浅入深的授课思路指导学生如何进行诗句关联型的写作。

分析句子，引导学生写出相关立意。

丁老师点拨学生可以选择内涵相通的名句进行关联写作。

课堂上展示考场佳作，指导学生如何“立结构”。

对立意步骤进行总结，指导学生如何把握段落式的写作。

实战演练，通过习题展示，让学生自主学习，发散思维，自行总结名句立意。

课后，由语文科组长冯文娟老师主持评课。

        丁老师就“诗句关联型作文指导”的授课内容谈了以下几点授课思路。1.学生要认知何为“关联”。2.指导学生读懂诗句。3.如何进行关联。（因果关系、互补关系、递进关系）4.规范写作结构。

        谢芳主任对丁老师的课堂进行点评并对教师们在往后的写作教学如何教给出了以下几点建议：1.要对写作教学进行序列整合。每个年级都要有系统的写作训练。2.阅读。指导学生进行片段材料的复述及练笔。3.立结构。教会学生如何进行段落写作及全文写作。4.诗句关联型作文立意。发散学生思维能力，指导学生学会在理解诗句的基础上进行“相向的整合”、“互补的叠加”、“异向的归一”以此进入写作。

        最后，语文科组长冯文娟老师对高中语文作文写作提出以下几点要求：1.作文教学要关注教材各单元人文主题，各单元学习任务群主题，各单元写作任务。2.加强读写指导，让学生构建丰富完整的写作经验。3.以语文组集体的智慧，做好三年作文指导规划，序列化层进式推进作文教学。

        所谓：“得作文者得语文”。通过本次听评课活动，语文教师们不仅充分认识到作文教学在语文教学中的重要地位，而且还学习到了具体可行的提高学生作文水平的一些方法。相信本次活动对教师们今后的作文教学定能有所帮助，同时也能有效促进教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地服务学生！